Contribución de la Universidad Tecnológica La Salle al desarrollo energético sostenible de Nicaragua.

Autores

  • Marco Vinicio Sandino Castillo Universidad Tecnológica La Salle, Nicaragua

DOI:

https://doi.org/10.46380/rias.v1i1.18

Palavras-chave:

energía eléctrica, fuentes renovables, impacto social, sostenibilidad

Resumo

El desarrollo sostenible constituye un objetivo estratégico para Nicaragua, quien se ha propuesto como meta para el 2027 el empleo de fuentes renovables en el 90% de la generación energética que se produzca en el país, explotando al máximo las potencialidades que brinda la hídrica para alcanzar lo anterior. A tono con estas proyecciones, la Universidad Tecnológica La Salle, desde su fundación en 2009, ha contribuido a dicho propósito no solo desde la promoción del desarrollo sustentable y la formación de profesionales que lideren el cambio a través de carreras como Mecánica; Energías Renovables; Eléctrica y Eficiencia energética, esta última aún en fase de diseño; sino también desde la investigación e innovaciones tecnológicas mediante un centro de estudios sobre Biogás y Biodiesel, sus aplicaciones productivas y adaptaciones tecnológicas, las cuales se han implementado principalmente en zonas rurales con un alto impacto social. Asimismo, fuera del ámbito académico, la universidad es parte de redes nacionales e internacionales que se enfocan en la promoción y ejecución de proyectos en ámbitos de energías sostenibles. El presente trabajo expone estas experiencias a través del análisis documental de los datos recogidos en fuentes oficiales de instituciones y organismos nacionales e internacionales en esta área, así como informes de resultados, reglamentos, normativas y documentos de Universidad Tecnológica La Salle.

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Publicado

2018-06-29 — Atualizado em 2020-05-09

Como Citar

Sandino Castillo , M. V. (2020). Contribución de la Universidad Tecnológica La Salle al desarrollo energético sostenible de Nicaragua. Revista Iberoamericana Ambiente E Sustentabilidade, 1(1), 47-59. https://doi.org/10.46380/rias.v1i1.18

Edição

Seção

Educación, cultura y comunicación ambientales