Systemic integration of environmental sustainability in core functions of universities in El Salvador.
DOI:
https://doi.org/10.46380/rias.v9.e540Keywords:
environmental education, environmental policies, higher education institutions, indicators, sustainabilityAbstract
This essay examines environmental sustainability policies and practices implemented by five higher education institutions in El Salvador to identify progress, limitations, and opportunities for improving the integration of sustainability into core university functions. Using a qualitative documentary approach, official university websites, institutional reports, and records from the Scientific Research Projects Directory of the National Council for Science and Technology were reviewed for the period between January 2024 and August 2025. The findings indicate progress in environmental education, reforestation initiatives, waste management, energy efficiency, and the use of renewable energy, as well as research addressing microplastics, water quality, biodiversity, and noise pollution. These initiatives demonstrate a growing incorporation of environmental concerns into teaching, research, and university outreach activities. However, the absence of consolidated reports and comparable indicators limits year-to-year monitoring and hinders the systematic evaluation of institutional progress. The study concludes that universities in El Salvador are developing significant environmental sustainability initiatives; nevertheless, stronger mechanisms for information systematization, indicator development, and dissemination of results are required to support more integrated and comparable institutional sustainability processes.
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